继无数的子杀父，妻杀夫，同学杀同学，朋友杀朋友的暴力事件之后，中国几千年礼义文明滋养的土地上，又一次发生了震憾全国民众的药家鑫事件。事件的经过是药家鑫驾车撞倒人后，为了逃避罪责，隐瞒罪证，又抽刀连续猛刺，杀死了已经受伤喘息的对方，然后驱车扬长而去，路上又连撞数人，最终被警方拘捕，最近则受到法庭的审理。法医鉴定，死者胸部受锐器刺创，导致主动脉、上腔静脉破裂。一个活生生的生命，先遭强力撞伤，后遇暴力杀害，最终仍未能幸免于难，以过量流血而死亡。受害人的名字叫张妙，一位青年妇女。我们不知道她在寒风中跌倒伏地，躺在血流成泊的街上，面对一位年青人猛然刺来的凶刀，透过难以忍受的痛苦和绝望想到了什么--但可以肯定的是，她是含着冤屈离开人间的，她带到九泉之下的临终印象只是世人的罪恶。她留下一个一岁的孤儿，从此失去了母亲，再也没有人世间最值得珍惜的母爱，将孤零零独自走完自己的一生，伴随终生的将是母亲惨死在血泊之中的永恒记忆。
杀人者药家鑫是一个音乐学院三年级本科生。年仅二十一岁，富有青春年华，拥有美好未来，无论人生或事业，都在上升阶段。然而为何如此伤天害理，非但见死不救，及时弥补自己的车祸过失，毫无一丝善念萌发，反而杀人灭口，欲消灭罪证而逃之夭夭，是心灵有病，是社会出了问题，还是教育出了问题，药家鑫枉杀无辜，固然罪责难逃，然后面对死者的冤魂,想到失去母爱的孤儿，我们仍有必要深挖社会的病根,检讨教育的弊端,清理滋生或助长幽暗心理的土壤,根治培养和传染病毒的气候。
药家鑫事件的再次出现，表面似乎只是偶然发生的药家鑫事件，其实正是一个迷途大学生必然吞食的丑恶苦果。为此我们采访了资深的中国青少年教育专家、快速职业成长法创始人、成功学演讲家，中国首席高级企业培训师傅卫兵教授。
中国青少年教育专家 傅卫兵教授
谈到药家鑫事件，傅卫兵教授说：“药家鑫”能否让全社会反省、反省、再反省···！教育，我们是否该做什么了？
早在两年前，傅卫兵教授已经提出了唤醒自我教育理论，唤醒自我教育应当成为青少年、大学生的首要必修课，自我教育的程度将直接影响着青少年大学生的思想和行为，知道该做什么不该做什么，同时倡导所有学校深入、可持续的开展青少年大学生的自我教育活动。
傅卫兵教授还说：“药家鑫从法律上讲，死的无可非议，但从社会教育的价值来说实为可惜。我们可以从青少年的教育意义上去思考，既然他有悔意，何不考虑让他发挥更大的教育价值。变消极为积极，让药家鑫成为唤醒学生自我教育的反面教材，药家鑫他是罪犯但也可以成为“教育者”。”
药家鑫虽然是在校就读的学生，却拥有私家轿车，他先撞伤后猛刺的死者，就首先受害于他可以夸奢摆豪的私车汽轮之下。足见他是出身于先富起来--拥有物质财富却又精神苍白匮乏的家庭。长期以来，大学只是一味的灌输知识，不重视人生价值的全面培养；只培养技能，不升华人格；只突出功利，不谈论理想；我们不禁要问：是艺术未能净化他的心灵，还是他亵渎了艺术？是学校教育未见成效，还是教育本身就有问题？更严重的是，它实际还象征着普遍大学生素质的低迷，年青人的出路究竟何在？
傅卫兵教授说“近年来发生的多起校园暴力事件也充分说明了唤醒青少年自我教育的重要性和紧迫性，这是让青少年大学生健康成长成才的关键。强烈呼吁让全社会动员起来去重视自我教育···”
教育界要真正的把“教育的注意力到底该放在哪里”作为重点，同时真正的把关青少年教育内容的重点该放在哪里？这才是重中之重。
从药家鑫事件我们不难看出，教育界需要更多像傅卫兵教授这样的专家来监督良性教育的发展，同时更好的避免校园暴力事件的再次发生，我们呼吁更多像傅卫兵这样的教育者。
附：“唤醒自我教育”理论
人要上去，心要先上去，成功不在于年龄的大与小、经历的多与少，而在于他觉醒的晚与早！觉醒是让一个人的“心”先上去的关键，也是个性化成长的决定因素。一个人自我成长的快与慢来源于自我教育的早与晚，而自我教育来源于自我意识，通过自我意识，增强自我教育欲望，进入自我学习、自我发现、自我认识、自我实践评价、自我觉醒、自我情景创设、自我改变、自我修正、自我管理、自我规划、自我行动的轨道，达到自我修养自我发展的目的。
自我教育不仅是思想道德的修炼，还应是综合素养与能力的快速提升，形成以强者的心态去面对未来、以谦卑的姿态去面对社会、以良好的职业素养去走向岗位。自我教育应成为当代教育的重要内容之一，特别是青少年、大学生要把它定位成自我成长的首要必修课。当我们睁开眼睛时看到的是别人和眼前的事物，却看不到自己，我们忽略了眼前的一切都看着自己，我想说的是，你的感受来源于你对别人的态度，你的收获来源于你辛勤的付出。想要改变别人先要改变自己，想要唤醒别人，先要唤醒自己，一头雄狮不怕睡着，就怕睡了不醒，醒了就有力量，就有可能从镜子里看到自己，也能从别人身上看到自己，发现自己的问题进而改变自己，比尔盖茨有句话“这个世界没有人在乎你的自尊，只在乎你先做出成绩然后再谈自己的感受”，做什么？做最好的自己。要求别人是痛苦的开始，改变自己才是快乐的源泉，而改变自己必须从自我教育开始！
目前、我们往往习惯了老师的灌输教育，相对以被动的形式出现，在自我教育方面有所欠缺，在学校的学习成长过程中忽视了自我的教育，再是，成长的最好状态就是自动自发，而自动自发的关键就在于自我教育，这需要有学校的大氛围及自我教育课程等到学生个体的自我教育与意识，充分激发出自动自发的自我教育，自我教育也是提高大学生情商，完善人际关系的重要因素，更是加快成长步伐增强竞争力的重要前提！
自我教育业有助于提升学生的思想素质，改善大学生队伍健康生活理念的重要因素，目前有些大学生受不良社会风气的影响，走了弯路或影响了正常的学习成长，其中一个很重要的因素就是抗诱惑力不够，这就需要自我教育意识的加强，充分说明了自我教育在我们大（中）学生成长过程中的重要性。上次，我去蓝田走访体验了一个贫穷的家庭，有四个孩子，这个母亲培养出来三个大学生，在她们身上有一个很重要的现象，就是这几个孩子的自我教育，自我成长、自我管理的意识特别强，为什么？她们身处的家庭环境及其赋予的责任，使她们有了自我教育、自我成长、自我成才。
忽视自我教育意味着忽视自我成长
自我教育常常被我们自己所忽视，也被过去现实的教育体制所影响，自我教育是成长的基石，忽视自我教育就意味着忽视自我成长，自我教育是一个自我反省、自我修养、自我改进、提升的过程，没有自我教育就是没有了自我成长的速度，思想道德素质受到影响，也不会有魅力人格，自我教育一是对自己的要求，是自我修养、自我成才的要求，更是对自我人生价值实现的需求。二是没有自我教育就是放任自由的表现，也是包庇自我错误的表现，导致自己的缺陷任意发展，这就是人品的降值，就没有了社会对你的需求价值，做一个社会有用的人何从谈起。三是自我教育是对自我成长方向的修正，避免漫无目的、迷茫成长，是让自己走在正确方向轨道上的健康和谐的成长。四是自我教育应从现在开始，自我教育的开始意味着快速成长的开始。五是更有助于个性化优势发展，有助于开发兴趣潜力，激发潜能，提高自信心。我们每位大学生都渴望成为国家之栋梁之才，但一定要把成长的起步点把握好，立足自我教育的起步点，走上正确方向的轨道，才能达成目标点，最终实现人生梦想。
自我教育在于自我意识
意识带动行动，行动带来改变，一个人有了自我教育的意识才有自我教育的可能和结果，而自我教育的意识与原始环境和自我创设的教育情景有关，寒门出孝子、逆境出智慧，说明了一定的道理，自我教育的意识与出生及家教环境是相互影响、相互作用的，是与教育环境内容和自我人生目标需求有关，自我教育情景创设也有助于自我教育意识的强化，同时一个人的责任感等方面对自我教育意识的形成有着密不可分的关系，自我教育意识取决于“我要改变、我要做什么、我该做什么？”，是一种主动意识，让反省成为习惯，是需要自我培养和教育环境培养而形成。
让自我发现找到自我教育的方向
自我发现首先是要明白“我是谁？”要看到一个客观的自我，我眼中的自己和别人眼中的我？一个人在成长过程中不是要看清别人，了解别人容易，难在认识自己，只有把一个真实的、自己眼中的我和他人眼中的我充分展现在自己面前，通过自己眼中的我和别人眼中的我进行对比，才能看清自己的全貌和实质，问自己这个“真实