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职业教育与社会认同
来源:临清人才网 日期:2006/12/2 11:10:11 访问数:701
目前,我国职业教育发展的最大障碍是它还没有被全社会认同。教育两枝花,普职花都艳,这才是我们追求的教育理想。而实际上,在社会公众的心目中,职教之花远没有普教之花那么香艳。既然职教尚未形成全社会“共赏”的优势,那么必然导致人们不能自觉地浇灌它、培植它,也就必然影响到它的发展。
职业教育长期未被全社会认同的原因是多方面的:(1)与普教相比,我国职教起步较晚,发展历程较短,在发展规模、办学经验和办学成果等各方面,客观上讲还比不上普教。(2)在职教发展出现“辉煌”之时,未有很好的总结经验,继续保持发展的势头,以至丧失“良缘”(3)教育行政部门“宏观调控”不力。一开始,我国还提出中等教育普职学生的比例问题,后来这一理念逐渐淡薄,以至不提了,造成“铁匠担子一头热”,普教挤破门槛,而职教门可罗雀。(4)多年来的招生制度也对职教的生源造成了极大的制约。每一年的职教招生,都是排在录取批次的最后,似乎职教只能录取成绩差、素质低的学生。(5)中职与高职接轨起步过迟。社会上人们看重普教的主要原因是“孩子走普教能上大学”,认为“孩子上大学便成才了”。而国家在中等职教开辟的“对口高考”的渠道为时太晚,以致好几年下来,至今还有许多人不了解“对口高考”。
职业教育如何才能尽快让全社会认同呢?我认为需从以下几个方面努力:(1)大胆改革教育体制,打通普职教之间的壁垒。尽管早就提出要促进普职教的沟通,但如何“沟通”,还没有太明确的政策规定。可贵的是,基层职教界近年来作了不少有益的探索。比如有些地方两年前实行“春季招生”,冲破了“中考”的束缚。有的地方职校还在初中校开设“延伸班”,也取得了明显的效果。关键是,国家要出台普职“融合”的政策,建立普职“沟通”的机制。这样才能使普职教合理分布,健康发展;才能使职教和普教在人们心中一样重。(2)素质教育中要突出职业教育的重要性。我国全面推进素质教育以来,在实施素质教育过程中,强调了学生德、智、体、美、劳的全面发展,突出了学生动手能力和创新能力的培养。但惟一遗憾的是,在素质教育中,没有大胆地、明确地肯定其中许多内容正是职业教育的内涵。所以,在小学、中学阶段的素质教育中应该理直气壮地实施职业教育的内容,这样一来,普教领域广大师生和家长,都能够提前认识、接受职业教育。(3)教育行政部门要切实做好“宏观调控”,严格按经济发展趋势控制中等普职校学生的比例。要制定出相应的措施,杜绝普高“计划”外的招生、“节外生枝”式的捞钱,以给职教的招生和发展营造一个良好的生源市场。这里要涉及“职教法”的执行力度问题。“职教法”也是法,执行过程中不得“心慈手软”。(4)制定职业教育发展目标必须因地制宜。比如,我们苏北地区属于经济欠发达地区,经济的落后制约了职教的发展。因此,我们在思考“为地方经济发展培养适用型人才”这一理念时,就要活跃思维,辩证地处理好“县内”与“县外”的关系。事实上,近年来,我们在苏南、上海等经济发达地区,开辟毕业生就业渠道,建立了“培养——输出——就业”的网络,极大地激活了办学机制,增强了招生吸引力,对学校事业的发展起到了巨大的促进作用。我们的理解?牵喝玫钡氐谋弦瞪酵獾鼐鸵怠⒋匆担饩隽搜捌浼彝サ木美眩不航饬说钡鼐鸵的训淖纯觥?(5)在“对口高考”上敲劲鼓。许多学生成绩不太理想,走普教考大学之路等于无望,而走“对口高考”的路子却大有希望。以此为契机,圆了许多职校生的“大学之梦”。作为中等职教,应抓住典型,大力宣传,让社会感受到职教在“升学”上的优势。(6)职教要主动适应社会、适应市场,增强办学实力,提高办学质量和效益,扩大职教在社会上的积极影响。如此才能取信于民,才能让社会认同。
总之,只有从多方面努力,让全社会尽快认同职业教育,职教的发展才能尽快地走出低谷,奔向理想的天地。
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