随着波及全国的“技工荒”和大学生择业观念的变化，大学生“回炉”上技校已不再是新鲜事。据报道，2006年哈尔滨市80多所职业技术学校共招生2.7万多人，比去年增加了近7000人。当时张贴通知宣布招生工作结束后，仍不断有家长找上门来。

    近几年，我国机械设备制造业发展迅速，企业规模不断扩大，对高水平技工的需求量大增。同时，国家从提高教师工资待遇、改善教学设施等方面，给予技校办学很多政策优惠，这是技校热的主要原因。但是，技校热的效果如何，培养出来的技工能不能独当一面？

    而从许多企业反映的情况来看，经过培训的技工技能与实际应用能力不符。仔细探究技校热现象，我们不难发现，造成这种培养出来的技工名实难符的原因是多方面的。

    首先是技校教学手段落后。大多学校规模小、硬件差，有的学校只有三四亩地，一年能接纳的学生也只有100多人。一些学校的实习设备还是上世纪70年代的，学生毕业后既不会操作数控机床也不会做模具，有些需要使用计算机制图，由于教学设备缺乏无法进行，只能是纸上谈兵，还需要企业进行二次培训才能上岗。

    另一方面，技校教师短缺，师资力量不足，职业培训市场比较混乱。一些学校只顾忙着抓招生，搞创收，根本不具备师资条件，不少教师属于典型的“南郭先生”，对所教的课程一知半解，硬是“打肿脸充胖子”，打着“培养高级技工”的牌子，办起了各种各样的热门专业，其教学培训质量可想而知。

    据业内人士介绍，目前培养一个合格的技术工人，最短也需要半年到一年的时间，即使一般的培训也常需要5~6个月时间，而只有将理论与实践相结合，经过一个学习历练的过程才能培养出具有真才实学的高级技工。

    要真正使技校热不被“低质量”冷下来，需要政府、企业、学校、市场等多方联动，共同规范技校管理，提高教学质量。

    笔者认为，首先，国家要完善职业技能鉴定管理体系，要适应产业升级和人才需求，在国家重点高级技工学校中选择师资、设备、技术等优势专业作为培训基地，开发教材、题库、等级标准，使其成为先进的职业培训示范窗口。

    其次，要保证参培人员学习质量，可以实行末尾淘汰机制，同时完善教学设施和教学手段，提高师资水平。成绩好的毕业生推荐给企业，而达不到要求的毕业生应进行再培训，同时要注重培养参培人员的综合素质。

    其三，学校要注重产教结合。如借鉴德国等发达国家经验，实行参培人员每周在企业实习4天，在学校只学习2天的做法，使理论与实际相结合，增强技校学生的动手能力。

    另外，政府、企业部门要尽力为学校争取更多资金投入，引导和扶持更多的民办技校，以使职业学校步入良性发展轨道，真正培养出市场需要的高质量人才。